МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ГОРОДА БЕЛОВО»

Фестиваль рабочих профессий

Автор: Н.Иваненко 16.03.2015

11 марта 2015 года в МБОУ СОШ №76  прошел  «Фестиваль рабочих профессий».  В фестивале приняло участие  94 школьника из центральных школ города. 

Фестиваль рабочих профессий

Для них с информацией о ситуации на рынке труда,  перспективных и  востребованных  профессиях Беловского городского округа выступила Косвинцева Е.П., заместитель директора ГКУ  «Центр занятости населения города Белово».  

Фестиваль рабочих профессий

В  мероприятии приняли участие представители  учреждений  среднего профессионального образования города Белово: ГОУ СПО «Беловский политехнический техникум», ГБОУ СПО «Беловский техникум железнодорожного транспорта», ГБОУ СПО «Беловский техникум технологий и сферы услуг», ГБОУ СПО «Беловский педагогический колледж», БФ ГБОУ СПО «Кемеровский областной медицинский колледж». 

Со своими творческими номерами, видеороликами о студенческой жизни выступили агитбригады, студенты старших курсов. 

Версия для печати Версия для печати

Итоги региональной научно-практической конференции для обучающихся

Автор: Н.Иваненко 12.03.2015

Итоги региональной научно-практической конференции для обучающихся

«Современный патриот – взгляд молодых» 

Подведены итоги региональной научно-практической конференции  ГОУ «КРИРПО» для обучающихся «Современный патриот – взгляд молодых».

Конференция проводилась 2-27.02.2015 г. по плану образовательных услуг и плану мероприятий ГОУ «КРИРПО», посвященная 70-летию со дня победы в Великой Отечественной войне, для обучающихся общеобразовательных и профессиональных образовательных организаций, воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

На Конференцию поступило 140 работа из 84 образовательных организаций и одного социально-реабилитационного центра Кемеровской области.

Сертификатами ГОУ «КРИРПО» отмечены работы следующих участников конференции:

Секция «Заслуженные работники Кемеровской области – патриоты малой Родины»

  1. Азанова Мария Владимировна, обучающаяся МКОУ «Детский дом «Родник» города Белово» (куратор Фомина Лариса Викторовна, воспитатель МКОУ «Детский дом «Родник»).
  2. Беленков Николай Андреевич, обучающийся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 города Белово» (куратор Шмакова Татьяна Владимировна, социальный педагог МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 города Белово»).
  3. Коптелов Илья Вячеславович, обучающийся МБНОУ «Лицей № 22 города Белово» (куратор Коптелова Инна Анатольевна, учитель начальных классов МБНОУ «Лицей № 22 города Белово»).
  4. Романюк Анастасия Романовна, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово» (куратор Бернацкая Галина Сысоевна, руководитель музея МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 37 города Белово»).
  5. Шилина Дарья  Дмитриевна, обучающаяся МБНОУ «Лицей № 22 города Белово» (куратор Коваленко Наталья Николаевна, руководитель музея истории школы МБНОУ «Лицей № 22 города Белово»).

Секция «От замысла к изобретению»

  1. Кузьмин Никита Алексеевич, обучающийся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 города Белово» (куратор Снятков Александр Борисович, учитель технологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12 города Белово»).
  2. Лавренова Екатерина Евгеньевна, обучающаяся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32» города Белово (куратор Тесакова Мария Владимировна, учитель технологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32»).

Благодарим обучающихся-участников конференции и кураторов-педагогов за актуальные исследования, интересные статьи, творческие технические идеи и разработки!

Версия для печати Версия для печати

Состав проблемно-творческой группы

Автор: Н.Е.Шалыгина 04.03.2015

Состав проблемно-творческой группы

«Психолого-педагогическое сопровождение реализации ФГОС»

Руководитель гр.: Н.Е. Шалыгина, методист ИМЦ

п/п

Фамилия И.О.

ОУ

Должность

предмет

1

Алимжанова Елена Геннадьевна

МБОУ СОШ № 19

Педагог-психолог

 

2

Голодова Альмира Миралиевна

МБОУ СОШ № 10

 

Педагог-психолог

3

Елсукова Любовь Аракдъевна

МБОУ СОШ № 11

 

Зам.дир. по УВР

4

Кулешова Елена Владимировна

МКС(К)ОУ

шк.-инт. № 15

 

Педагог-психолог

5

Мартынова Ольга Геннадьевна

МБНОУ гимн. № 1

 

Педагог-психолог

6

Перелыгина Елена Галимзяновна

МБОУ СОШ № 19

 

Педагог-психолог

 Состав проблемно-творческой группы

Презентация


Состав проблемно-творческой группы

Презентация


Деятельность педагога-психолога в условиях реализации ФГОС

В условиях модернизации образования, изменениях в его структуре и содержании, особое место отводится деятельности педагога-психолога в образовательной организации, т.к. теоретико-методологической основой федеральных государственных стандартов начального и общего образования (ФГОС НОО и ОО) является психологизация  образовательного процесса.

 Анализ нормативных и рекомендательных документов позволяет говорить об идентичности содержания психологического сопровождения и содержания деятельности психолога в образовании.

Целью которого является не только содействие образовательным учреждениям в обеспечении достижения личностных, метапредметных, предметных результатов образовательной деятельности, но и создание условий для обеспечения комплексной здоровьесберегающей и психолого-педагогической помощи всем участникам образовательного процесса.

Это чётко прописано в нормативных документах, регламентирующих деятельность педагогов - психологов. 

В течение учебного года проведены два изучения деятельности   педагогов – психологов ОУ, СОУ:

- изучение организации психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС в образовательных учреждениях (октябрь 2014г.);

-    изучение качества преподавания курсов по выбору, элективных курсов, коррекционно-развивающих занятий педагогов-психологов в условиях реализации ФГОС (апрель 2015г.).

В ходе изучения:

-  проанализирована рабочая документация педагога-психолога, программно-методическое обеспечение курсов по выбору, элективных курсов, коррекционно-развивающих занятий;

- удалось посетить коррекционно-развивающие занятия, курсы по выбору, элективные курсы (шк. № 4, 8, 10, 11. 12, 19, 32, шк.-инт. №36);

- проведены индивидуальные консультации с педагогами-психологами по оформлению рабочих программ; 

- оказана методическая помощь педагогам-психологам в организации психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, ведению документации, организации урока, занятия;

- составлена аналитическая справка «Обеспеченность психологов г. Белово необходимым оборудованием и инструментарием для осуществления психолого-педагогического сопровождения»  по запросу  Кемеровского ОПВЦ.

Всего в ОУ, СОУ педагогов-психологов – 19 человека, из них:

- внутренних совместителей – 2 (ОУ);

- внешних совместителей – 2.

Всего образовательных учреждений в городе: ОУ – 26 (7 основных, 15 средних; 4 СОУ).

Всего ОУ, СОУ - 19

Нет психологов

7 ОУ

1 ст.

13

0,5 ст.

5

0,25 ст.

1

Нет кабинетов в тех учреждениях, где имеются психологи: в двух ОУ (СОШ № 11, 37).

Сенсорные комнаты имеются только в одном образовательном учреждении (гимн. № 1).

Кабинеты психологической разгрузки имеются в 7-ми образовательных учреждениях.

Кабинеты индивидуального консультирования – в 10-ти ОУ: из них – 4 СОУ.

Сертифицированные стимульные материалы имеются только в СОУ.

Сокращены подписки на газету «Школьный психолог» во всех ОУ.

    В ходе изучения установлено:

  1. Психолого-педагогическое сопровождение организовано в тех образовательных учреждениях, где в штате есть педагоги-психологи: гимназия № 1, ООШ №4, СОШ № 8, 10, 11, 12, 19, 21, 24, 32, 37, лицей № 22.
  2. В данных образовательных учреждениях сопровождение осуществляется в соответствии с Положением о Комплексном здоровьесберегающем и психолого-педагогическом сопровождении образовательного процесса в условиях реализации ФГОС общего образования в системе образования Кемеровской области.
  3. С целью повышения психолого-педагогической компетентности педагогов, родителей, обучающихся образовательных учреждений, необходимой в условиях перехода и реализации ФГОС, организована работа методических объединений педагогов и психологов (гимназия № 1, СОШ № 19, 24). Проводятся педагогические советы, семинары, родительские собрания по проблемам психолого-педагогического сопровождения при формировании и развитии универсальных учебных действий у обуающихся на всех ступенях обучения. Педагогами-психологами осуществляется психологическое консультирование педагогов, родителей, обучающихся (гимн. №1, лицей № 22, СОШ № 8, 10, 11, 12, 19, 24, 32).
  4. В своей практической деятельности педагоги-психологи используют интернет-ресурсы. Каждый педагог - психолог ОУ имеет электронную почту, ведёт страничку психолога на школьных сайтах. В лицее № 22 работает виртуальный кабинет педагога-психолога, в ООШ № 4 имеется личный сайт педагога-психолога. В школах № 10, 24 разработаны электронные коррекционно-развивающие программы, мультимедийные учебные пособия по развитию зрительного анализатора, мелкой моторики руки, развитию памяти, внимания, восприятия для обучающихся 1-4 классов, что способствует достижению метапредметных результатов.   
  5. Педагогами-психологами разработаны и реализуются программы внеурочной деятельности для обучающихся 1-4 классов по развитию коммуникативной культуры, формированию социальных навыков и навыков самопознания гимн. № 1, СОШ № 8, 10, 11, 12, 19, 24, 37.
  6. Психолого-педагогическое сопровождение профильной, профессиональной ориентации осуществляется через систему развивающих, просветительских занятий. Педагогами-психологами разработаны программы элективных, курсов по выбору для обучающихся 8-9, 10-11 классов «Твоя профессиональная карьера», «Человек и профессия", «Как выбрать профиль» и др. (гин. №1, ООШ № 4, СОШ № 8, 10, 12, 19, 21, 32, 37, лицей № 22.
  7. В рамках направления «Психолого-педагогическая экспертиза» педагоги-психологи ОУ участвуют в ежегодном областном психолого-педагогичеком и здоровьесберегающем мониторинге оценки изменений в образовательном процессе школы, состояния уровня адаптации обучающихся. Кроме того проводят диагностику метапредметных результатов; диагностику профессиональной ориентации обучающихся. Участвуют в работе школьных ПМПк  для организации комплексного сопровождения детей, имеющих проблемы в обучении, поведении.
  8. С целью оказания психологической помощи участникам образовательного процесса педагоги-психологи ОУ проводят тренинги, семинары по проблемам формирования мотивационной сферы педагога, развития его креативности, готовности к инновационной деятельности. Через проведение просветительских мероприятий способствуют повышению психологической культуры родителей и детей. Педагоги-психологи гимназии № 1, ООШ № 4, СОШ № 10, 19, 24, 32 проводят психологические практикумы по развитию навыков конструктивного общения, толерантности, способов саморегуляции у участников образовательного процесса. 

  В ходе изучения выявлены недостатки:

- низкий уровень профессиональной компетентности педагогов-психологов в вопросах использования диагностических процедур, мониторинговой и аналитической деятельности;

-  не организовано взаимодействие специалистов, классных руководителей, учителей физической культуры и медицинских работников по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС (СОШ № 11, 21);

- не отслеживаются результаты эффективности психолого-педагогического сопровождения.

Выявлены затруднения педагогов-психологов в вопросах обеспечения качества и доступности психологических услуг участникам образовательного процесса.

Для повышения психологической компетентности в вопросах сопровождения детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, для педагогов-психологов организована работа стажировочной площадки  на базе МБОУ СОШ № 19.

По результатам изучения проведён городской методический совет для педагогов-психологов, даны соответствующие рекомендации.

В целях повышения профессиональной компетентности педагогов-психологов ОУ в ИМЦ проводятся обучающие, практико-ориентированные семинары, тематические консультации по направлениям:

- реализация программ преодоления трудностей в обучении;

- обеспечение доступности качественной психологической помощи путём внедрения новых информационных технологий, сетевых информационных технологий, отвечающих требованиям ФГОС и др.

Кроме того,  в ИМЦ организовано обучение по образовательным (дополнительным) програмам («Психолого-педагогическая поддержка обучающихся на различных возрастных этапах», «Деятельность педагога-психолога по сопровождению предпрофильной подготовки и профильного обучения», «Организационные основы здоровьесберегающего сопровождения образовательного процесса»), на которых педагоги-психологи обучаются:

- методам и приёмам работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья;

- умению работать в команде специалистов, в том числе и в рамках психолого-педагогического консилиума;

- развитию компетентности педагогов-психологов по осуществлению диагностических процедур, мониторинговой и аналитической деятельности»;

- современным технологиям и способам разрешения конфликтов (медиация, фасилитация и др.).

Педагогам-психологам оказана методическая помощь, рекомендовано посещение спецкурсов, занятий по образовательным (дополнительным) программам ИМЦ, участие в семинарах КРИПК и ПРО, КОПВЦ, ИМЦ.

Реализация психолого-педагогического сопровождения в рамках введения ФГОС только простраивается, а имеющийся опыт еще недостаточно  обобщен. На наш взгляд, необходимость организации психолого-педагогического сопровождения именно в рамках ФГОС вполне закономерна, если учитывать, что психолого-педагогическое сопровождение определяется гуманистическими принципами педагогической поддержки, психологической помощи, психологического сопровождения и представляет собой определенную систему.

Как система взаимодействия сегодня психолого-педагогическое сопровождение еще воспринимается не всеми: педагоги и администрация признают необходимость сотрудничества, но убеждены, как показывают опросы, что осуществлять психолого-педагогическое сопровождение должен педагог-психолог.

Считаем необходимым  выделить его (психолого-педагогическое сопровождение) специфические особенности с учетом анализа теории и практики.

Во-первых, взаимодействие предполагает интеграцию  усилий педагогов, администрации, специалистов, родителей и обучающихся, ставит общие цели и позволяет обеспечить успешное обучение.

Во-вторых, психолого-педагогическое сопровождение рассматривает структуру личности обучающегося в динамике возрастных  изменений, многообразии вариантов и неравномерности развития, что требует определенным образом организованной деятельности не только педагога-психолога, но и всех субъектов взаимодействия по сопровождению изменений и развития личности обучающегося. 

В-третьих, успешность реализации модели психолого-педагогического сопровождения, как одного из  направлений или в широком смысле, стратегии педагогической науки и практики обусловлена отказом от  жестких авторитарных схем, ориентации на развитие обучающегося в образовательном процессе и требует психологической грамотности от каждого субъекта совместной деятельности.

В-четвертых, понимание психолого-педагогического сопровождения, как системы взаимодействия всех субъектов, снимает проблему автономности деятельности и предполагает интеграцию  их усилий, ставит общие цели и позволяет обеспечить успешное обучение и воспитание школьника на всех этапах становления его личности. 

Сегодня в понимании психолого-педагогического сопровождения отечественными учеными и практиками произошли значительные изменения.

 

Однако и сегодня ресурсы системы психолого-педагогического сопровождения недостаточно задействованы в решении актуальных проблем образования. Поставленные еще в 2003 году задачи:

- обеспечение активного участия педагогов-психологов в разработке и сопровождении образовательных программ;

- осуществление поиска и апробации форм эффективного взаимодействия классных руководителей, классных воспитателей и учителей-предметников, социальных педагогов и педагогов-психологов, педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов в образовательных учреждениях всех типов и видов;

- расширение использования в воспитательном процессе методов работы с ценностно-смысловыми ориентациями учащихся (тренингов личностного роста, межличностного общения, бесконфликтного взаимодействия, ассертивности, самостоятельности); методов развития критического мышления, противостояния негативным социальным влияниям (СМИ, реклама), групповому давлению и манипуляциям – лишь отчасти решаются сегодня в рамках внеурочной деятельности.

Необходимо определиться в том, каковы приоритетные задачи психолого-педагогического сопровождения сегодня и кто их должен решать.

Например, если администрация несет ответственность за обеспечение реальной возможности проведения мероприятий по плану, контролирует соблюдение циклограммы, документально подтверждает прохождение курсов повышения квалификации и т.д., то методическая служба и психологическая службы несут ответственность не только за процессуальную, но и содержательную сторону планируемой работы, которая, в первую очередь, предполагает содействие психолого-педагогическому сопровождению.

Версия для печати Версия для печати

Городской научно-методический Совет. 04.03.2015 г.

Автор: С.В. Меньщикова 05.03.2015

Решение

городского научно-методического Совета

Заслушав выступления главного специалиста МКУ «Управление образования города Белово», заместителя директора МБОУ ДПО (ПК) С ИМЦ города Белово Меньщиковой С.В. и заместителей директоров  общеобразовательных учреждений:  школы №7, 9, 12, 24   городской научно-методический Совет рекомендует:

  Администрации ОУ:

  • Скорректировать  план методической работы на 2014-2015 учебный год с учетом организации еженедельной учебы для педагогов, реализующих ФГОС ОО. Срок: март, 2015 г.
  • Определиться с выбором учебников и предоставить информацию в МКУ «Управление образования города Белово». Срок: 15 апреля, 2015г.
  • Включить во внутришкольный контроль вопросы  реализации ООП НОО и ООП ООО. Срок: март, 2015 г.
  • Организовать работу в блоге «Управленческая деятельность заместителя директора по УВР» в разделе «Конструктор урока». Срок: март, 2015г.
  • Провести мониторинговые исследования личностных, метапредметных и предметных результатов в 4-5 классах. Срок: май, 2015 г.

Учителям-предметникам:

  • Привести в соответствие  с ФГОС НОО и ФГОС ООО рабочие программы и программы внеурочной деятельности, провести самообследование ООП. Срок: март, 2015 г.
  • Привести в соответствие  с ФГОС НОО и ФГОС ООО междисциплинарные программы.   Срок: апрель, 2015 г.
  • Использовать в работе методические материалы, разработанные ГМО педагогов–психологов «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в условиях реализации ФГОС НОО». Срок: в течение года.
  • Принять участие в муниципальном этапе конкурса программ внеурочной деятельности для средней школы. Срок: 25 марта,2015г.

МБОУ ДПО (ПК) С ИМЦ города Белово:

  • Провести серию семинаров-практикумов по реализации междисциплинарной программы формирования УУД. Срок: март-май. 2015 г.
  • Провести изучение уровня готовности педагогов к реализации ФГОС и подготовить методические рекомендации по совершенствованию методической работы в образовательном учреждении. Срок: сентябрь, 2015 г
    Городской научно-методический Совет. 04.03.2015 г.

Презентация


 Городской научно-методический Совет. 04.03.2015 г.

Презентация


Городской научно-методический Совет. 04.03.2015 г.

Презентация


Комплексная  контрольная работа  для выпускников четвертых классов

Проект письма

в  ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ

 
Версия для печати Версия для печати

План проведения городского практико-ориентированного семинара «Применение инновационных технологий при реализации программ внеурочной деятельности «

Автор: Admin 03.03.2015

План проведения

городского практико-ориентированного семинара

«Применение инновационных технологий при реализации программ внеурочной деятельности «Мир моих интересов (1-4 кл.)»

Категория участников: заместители директоров,  руководители МО учителей начальных  классов

Дата проведения: 05.03.2015г.

Время проведения: 10.00 – 12.00 ч.

Место проведения: МБОУ СОШ №8  города Белово

№ п/п

Тема выступления

Выступающий

1.

Открытие  семинара

Иваненко Н.Н., методист МБОУ ДПО (ПК) С ИМЦ

2.

Презентация авторской комплексной программы организации внеурочной деятельности «Мир моих интересов» для учащихся 1-11 классов

Меньщикова Л.В., ведущий специалист НОУ «Открытый молодежный университет»

3.

Из опыта работы по программе курса внеурочной деятельности «Мир моих интересов. Необычное в обычном»

Зуйкова О.А., учитель информатики МБОУ СОШ №8

4.

Открытое занятие курса внеурочной деятельности «Мир моих интересов. Необычное  в обычном»  (учащиеся 1-х классов)

Зуйкова О.А., учитель информатики МБОУ СОШ №8

5.

Мастер – класс «Демонстрация возможностей портала  mironit.ru  при реализации программы курса внеурочной деятельности «Мир Моих интересов»

Меньщикова Л.В., ведущий специалист НОУ «Открытый молодежный университет»

6.

Подведение итогов работы семинара

Меньщикова Л.В.,

Иваненко Н.Н.

Версия для печати Версия для печати

Стр.: 1 | 2 |

 

Муниципальное бюджетное учреждение «Информационно-методический центр города Белово»

Российская Федерация, 652600, Кемеровская обл, г. Белово, пер.Толстого, 20. +7 (38452) 2-76-04, mail:  imc-belovo@rambler.ru, imc-belovo@mail.ru.

 

© 2004-2018, "Корпорация ИТ" ОГРН 1084202000387, С.с.=0,0781с. 88252 01